В рубрике #PostaKidsGourmet мы продолжаем разговор о том, как расширять вкусовую палитру у детей. Своими секретами делится Анатолий Казаков, отец Варвары, которой в июне исполнится 9 лет, и Филиппа (3 года).
Екатерина Пугачева: Скажи, пожалуйста, ты шеф-повар, и у тебя есть четкие представления о здоровом питании и свой узнаваемый стиль. Когда ты готовишь дома, ты исходишь из собственных убеждений или из того, что просят приготовить домашние?
Анатолий Казаков: Тут целый симбиоз из того, что я бы хотел сделать, и того, что будут есть дети. У меня они своеобразные. Дочь, например, ест не все продукты. Мы потихоньку ей предлагаем что-то. Это вопрос привычки и предпочтений. Я, например, до 14 лет не ел грибной суп. Мы готовили из лесных грибов, и бульон получался очень темным, и меня всегда смущал этот цвет. Я, даже не пробуя его, нафантазировал, что мне это не понравится. Но когда я переборол свой стереотип и попробовал, грибной суп стал моим самым любимым. Мои дети так же относятся к еде. Моя дочь может спокойно есть карри с цыпленком или креветками или том ям, но для нее совсем дико съесть брокколи или бургер. Она не ест сыр в чистом виде. То есть вопрос в том, как заинтересовать ребенка сделать первый шаг.
— И как?
— Я это делаю в формате «давай сейчас приготовим это». Я спрашиваю: «Хочешь что-то приготовить на обед? Давай тогда сделаем такой-то продукт». Брокколи, например, или цветную капусту. Я стараюсь, чтобы она сама принимала участие, тогда она начинает относиться по-другому к продукту. Это же психологический момент. Дочь у меня может категорически что-то не есть, пиццу, например. А сын старается все пробовать. Но, конечно, у маленьких детей все зависит от настроения.
У детей вкус начинает развиваться довольно рано, хотя многие мамочки думают, что маленький ребенок должен есть котлетки и пюрешку — простую, скучную еду. А я думаю, надо прокачивать вкус, надо экспериментировать, показывать, что еда может быть разной. Моя дочь изначально питалась в монопродуктовом формате, но сейчас она перешла в другую, более осознанную фазу. У нее есть ряд продуктов, которые она ест с удовольствием, а есть продукты, от которых она наотрез отказывается. Сыну пытаемся объяснять, что есть полезные продукты, есть не очень полезные, есть интересные комбинации продуктов. Объясняем, что еда может быть разной.